【初中·教学】方寸生态瓶 瓶中地球梦——记初中部生物活动周
为积极响应国家“双减”政策，深化素质教育实践，初中部以“探索微观世界·共建生态之美”为主题的生物活动近日圆满落幕。活动通过一场别开生面的“生态瓶制作”科普讲座，引领学生走进生态科学的奇妙世界，在动手实践中感悟生命循环的奥秘，反思人与自然的关系。
活动伊始，生物教研组徐长宇老师以生动的PPT演示，为同学们揭开生态瓶的科学面纱。从“能量流动”到“物质循环”，从自然生态系统的精密平衡到人工微型生态的构建原理，深入浅出的讲解点燃了全场的好奇心。随后，李晶晶老师以“美国宇航局（NASA）太空生态实验”为例，揭示封闭生态系统对人类太空生存的启示，引发学生对科技与生态关系的深度思考。
在实践环节，学生们以小组为单位，在生物组教师的指导下化身“微观生态工程师”。广口瓶、底砂、水草、小虾等材料在指尖流转，从底层基质铺设到动植物配比，从密封性调试到光照角度设计，每个步骤都考验着团队协作与科学思维。教师们穿梭其间，耐心解答“为何水草种植需分层”“小虾密度如何控制”等操作难题，确保每个生态瓶都能成为自给自足的生命共同体。
“生态瓶不是孤立的存在，它是地球生态的缩影。”讲座尾声，生物教研组组长徐长宇老师强调，同学们需定期观察瓶内环境变化，记录水质、生物活动等数据，并思考人类活动对地球生态的潜在影响。活动现场展出的往届优秀生态瓶作品，成为最鲜活的教材，其中一份持续运转18个月的生态瓶日志尤为引人注目，这些实践案例让学生更加直观理解“生物圈2号”实验失败背后的科学逻辑。
参加活动的同学表示：“当看到自己制作的生态瓶中水草进行光合作用、小虾自由游动时，我真正懂得了生态平衡的珍贵。未来想研究如何用科技修复被污染的河流。”这种从微观实践到宏观责任的思维跃迁，正是活动设计的核心目标。
本次活动评选出一等奖：2503张宣麒；二等奖：2406杜彬杉；三等奖：2402袁一朵、代欣悦，2408张译爻；优秀奖：2408张瑛姬、刘肖一、仲俊潼、杨舒予，2407杨本昌、郝超然，2502李易安。他们的作品以科学的配比、精巧的设计脱颖而出。
这场以生态瓶为载体的科学探索，不仅在学生心中播下了生态文明的种子，更彰显了初中部“在创造中成长”的育人理念。当一个个微型生态瓶在校园中闪烁生命之光，一场关于人与自然和谐共生的教育实践，正悄然孕育着未来的绿色答案。
