【高中·德育】从“治理”到“自理”——高中部“多极化”德育体系建设侧记
高中部积极探索德育新路径，全面推进德育“多极化”体系建设，通过发挥校园明星示范作用、强化学生会干部引领职能、开展全校学生德育教育大会等多种举措，实现德育自主化管理，有效培养学生“敢于优秀”“自主成长”的发展意识。
在德育“多极化”体系中，校园明星的示范引领作用得到充分发挥。学校开展“校园明星”评选活动，涵盖学习、艺术、体育、公益等多个领域。当选的校园明星不仅能获得荣誉证书，还能在校园宣传栏、官方公众号等平台展示个人风采与成长故事。高二（1）班的李东旭凭借优异的学习成绩和突出的科技创新能力成为“学习创新之星”，他表示：“被评为校园明星后，我感受到了更大的责任，也希望通过自己的努力，带动更多同学追求卓越。”校园明星的榜样力量，激发了同学们对优秀的向往，在校园内掀起了“人人争当明星，个个敢于优秀”的热潮。
学生会干部作为德育自主化管理的中坚力量，在校园管理和学生活动中发挥着重要作用。学校建立健全学生会干部选拔、培养和考核机制，通过专题培训、实践锻炼等方式，提升学生会干部的组织管理能力和服务意识。在学生会的自主策划与组织下，校园文化节、艺术节、志愿服务周等丰富多彩的活动有序开展。学生会主席邵钲轩介绍说：“我们自主制定活动方案，协调各方资源，在这个过程中，不仅锻炼了自己的能力，也让同学们更加积极主动地参与校园生活，增强了集体归属感。”学生会干部的示范引领，带动了全体同学参与自主管理的积极性，营造了民主、和谐、向上的校园氛围。
全校学生德育教育大会是德育“多极化”体系的重要组成部分。学校定期召开德育教育大会，邀请教育专家、优秀校友、杰出家长代表以及学生代表进行主题分享。会上，既有关于理想信念、道德修养的理论引导，也有贴近学生生活的成长经验分享。在近期的一次大会上，学校搭建“家校”沟通平台，学校鼓励同学们勇于挑战自我，追求卓越；大会还设置互动交流环节，让同学们在思想碰撞中深化对德育的理解，明确自身发展方向。
高中部德育“多极化”体系的构建，实现了从“被动接受”到“主动参与”、从“单向灌输”到“多元互动”的转变，有效提升了德育工作的针对性和实效性。学校相关负责人表示，未来将继续完善德育“多极化”体系，不断探索创新，为学生的全面发展和终身成长提供更有力的支持。
