为提升学生核心素养，全面落实“双减”政策，寒假期间，沈抚育才实验学校初中部的教师们为学生设计了融知识性、实践性、趣味性、创造性为一体的特色项目化作业，助力学生全面个性发展。现在，就让我们一同走进这片多姿多彩的海洋，欣赏孩子们的假期成果，感受那份来自智慧与创造的魅力吧！

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

为了让学生打破地理学习的次元壁，摆脱课本的束缚，地理教研组精心策划了以“步履丈量四海，丹心映照九州”为主题的拓展作业。作业以短视频为载体，学生们用1-3分钟的时间，将自己假期游览的景点、大学、博物馆化作生动有趣的地理知识进行分享。这一作业不但让学生们能与大自然、历史遗迹等有深度接触，更融汇了地理、历史、文学等多个学科，实现了项目化的学科整合。

2406班 刘睿熹（北京故宫太和殿）

2407班 郝超然（沈阳故宫）

假期结束，学生们的作品百花齐放。从北京故宫那绚烂的红墙金瓦，到沈阳故宫的沉稳庄重；从辽阳千年古塔屹立不倒的低吟诉说，到武汉大学樱花纷飞中的学术殿堂。每一处都是历史文化与地理环境的交融。在讲述过程中，学生从建筑风格、建筑材料，延伸到地质条件、气候特点，深入探讨了地理因素对古建筑保护的影响，还分析了商业繁荣背后的交通优势，在探索世界的过程中，领略地理之美，收获知识与成长，也种下了拳拳的爱国情。

2401班 靳钰宸（锡伯家庙）

2502班 王涵宇（汉字主题书房）

2302班 王楚俏（沈阳皇寺）

2404班 辛其达（辽阳白塔）

2503班 刘宛霖（武汉大学）

“榜样如一盏明灯，照亮我们前进的道路；榜样如一缕清风，激励我们持续前进。”

道德与法治学科组以榜样为舵，精心设计了寒假拓展作业，从而让学生深植社会主义核心价值观，传承社会主义先进文化、革命文化及中华优秀传统文化的精髓。本次作业，以“弘扬科学家精神”和“关注社会发展，维护国家利益”为选择性主题，学生可以挥动画笔，绘制出一幅幅向科学家致敬的手抄报；亦可以拿起手机，录制讲述科学家故事的视频；还可以巧手制作弘扬科学家精神的创意书签；更可以精心编纂《假期时政要闻报》，关注国家大事。

2401班 李熙妍（科学家的故事-钱学森）

2402班 张艺馨（科学家的故事-华罗庚）

学生们对创意性的作业表现出很强的积极性，呈现出了很多优秀的作品。钱学森、华罗庚、程开甲、袁隆平等伟大人物的事迹跃然纸上，他们的精神如同璀璨星辰，深深刻在了每一位学生的心间。寒假期间，一系列重大事件如同绚烂的烟火，在时空的舞台上竞相绽放，让人目不暇接。其中，长征三号发射成功的壮举，犹如巨龙腾空，不仅彰显了我国航天事业的雄厚实力，更激发了国人对未来无限可能的遐想；首个非遗春节晚会的盛况，则如同一场文化的盛宴，让传统与现代在舞台上交织辉映，让人们在欢声笑语中领略到了中华文化的博大精深；《哪吒2》的热血上映，如同一股清新的风，吹散了冬日的沉闷，那不屈不挠、敢于挑战命运的精神，让无数观众为之动容。

2407班 刘馨忆（科学家的故事-程开甲）

2407班 赵天瑜（科学家的故事-钱学森、华罗庚、程开甲、钱伟长）

2303 黄子怡 2305班 周宣诺（假期时政要闻）

“阅古今、知兴替：我和历史有个约会。”

历史教研组设计了一项别开生面的沉浸式研学作业，要求学生们以拍照打卡的方式记录下自己探访的足迹，并撰写调查报告。这项作业让学生们走出家门，深入沈阳等地的大街小巷，对具有丰富历史文化遗迹的城市展开一场探秘之旅。教研组长原老师说：“组内教师设计此项作业旨在引导学生亲身感受沈阳深厚的历史底蕴，提升对本土文化的认知与热爱，培养他们的观察力、探究力以及文字表达能力。”

2303班 张新宜（沈阳故宫）

2401班 郭万铭 2306班 王浩璘（新乐遗迹、大帅府）

将学与研、探与研相结合的历史作业引起了学生们积极响应，他们热情高涨，作业成果丰硕。孩子们的足迹遍布沈阳故宫、大帅府、新乐遗址等众多知名古迹，还有不少学生发掘了一些小众但同样具有历史价值的遗迹。也有一些学生走出沈阳、甚至踏出国门，在更大的地域上感知历史、探访寻踪。在调查报告中，学生们不仅详细描述了遗迹的建筑特色、历史背景，还结合自己的思考与感悟，分析了这些遗迹在当代社会的意义。一张张精美的照片，一段段详实的文字，无不展现出学生们在此次活动中的用心与收获。

2401班 宫健瑀

2302班 陈芷渔（沈阳小南教堂）

2401班 赵梓伊 杜馨杨（新乐遗址、辽宁省博物馆）

2401班 李熙妍（红山文化c型玉龙）

2306班 王镱澎（九·一八历史博物馆）

2204班 姜乐奇（西安文化遗迹、河南文化遗迹）

2306班

2306班 高东方（沈阳陆军讲武堂旧址）

沈抚育才实验学校初中部的的寒假项目化特色作业，是教育改革与创新的生动注脚。它告别传统作业的单调重复，以项目为载体，让学生在实践中主动求知，巧妙地将知识学习与生活实际相连接，让学生明白知识的实用价值。在完成项目的过程中，学生不再死记硬背，而是自主分析、合作探究，沟通、协作与问题解决能力都得以提升。相信随着项目化特色作业不断深入推广，能为初中部的教育教学注入全新活力，培育出更多知识扎实、思维活跃、能力卓越的新时代人才。