项目化学习是以核心素养为导向的一种新型教学模式，是核心素养导向下课堂教学意蕴的具体体现。为了深化教育改革，聚焦项目化学习，助力学生学习方式变革，提升教师在课程中的育人能力，进一步推动学校内涵发展，小学部举行以“指向核心素养的项目化学习的实践思考”为主题的项目化学习培训活动，全体教师积极参与，认真学习。

整场活动由小学部康凯副校长主持，活动以陶佳、张卓、李芳、杨庆云、王欢、王美婷、佟书慧七位老师进行论坛的方式开展。论坛前期，话题组教师们以备课组为单位进行了调研，对大家密切关注的47个关于项目化学习的问题进行分类，在论坛会上进行逐一且详尽的解答。

活动伊始，大家通过观看视频了解项目化学习与传统意义上的学习有什么区别，更加清晰地明确了项目化学习的定义与价值。随后通过与“主题式教学”“跨学科教学”“大单元教学”等时下流行的关键词进行对比，进一步明晰项目化学习与它们之间的联系和区别。接下来，七位老师通过互动、具体案例分享的方式重点为大家阐述了项目化学习的设计、实施与评价反馈，从前期项目化学习选题的设定需要权衡教材内容与学生生活间的关联，到项目设计要基于基本问题、单元问题、内容问题的设定展开，再到项目化实施过程中应当以学生为主，重点关注学生需要什么，具体怎么学，最后项目化评价目标、评价量规框架的设计以及评价工具的运用都做了详尽的分析和解答，还为参会教师提供了可以提升项目化学习能力的参考书籍。

活动的最后，康凯副校长说：“全体教师应该为未来而教、为未来而学、为未来而努力。”鼓励大家接受改变，拥抱变化，努力创新，不断学习。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。通过此次项目化学习论坛活动，让教师们对项目化教学设计与实施特别是跨学科的项目化学习有了更为清晰的架构，对学习支架的运用有了更多的关注以及对评价量规的制定有了更细化的认识。项目化学习的研究，我们还将继续在实践中前行，在前行中反思，在反思中改进，不断促进教师专业的提升，促进学生的全面发展。